REGIÓN ICA

miércoles, 19 de junio de 2019

Comité de Compra invita a empresarios de Ica a participar de la Quinta convocatoria del Proceso de Compras 2019




Registro de participantes será hasta el 20 de junio.

A fin de completar la adjudicación de proveedores para brindar la atención alimentaria en 63 instituciones educativas de la provincia de Ica, el Comité de Compra Ica 2 del Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma del Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social (Midis) convoca a la comunidad empresarial, en el rubro de alimentos, a participar de la Quinta convocatoria del Proceso de Compras 2019.

La fase de presentación de propuestas técnicas y económicas, así como la evaluación de las mismas programadas para el viernes 21 de junio, a partir de las 10:00 de la mañana, en las oficinas de la Unidad Territorial de Qali Warma Ica, ubicada en Av. Cutervo Oeste N° 296 manzana A-4, urbanización San Isidro, Ica.

La supervisión inicial de las plantas de producción de las empresas seleccionadas está programada del 24 al 25 de junio; de salir aprobada la firma de contrato se realiza del 27 al 28 de junio.

El referido proceso estará a cargo de los integrantes del Comité de Compras Ica 2, en presencia de un Notario Público, Comité de Transparencia y Vigilancia Ciudadana, Mesa de Concertación Para la Lucha Contra la Pobreza de Ica, veedores de la Dirección Regional de Educación, entre otros.

El registro de participantes será hasta el 20 de junio, los interesados pueden registrarse a través del portal web: www.qaliwarma.gob.pe en el enlace Proceso de Compras.

lunes, 17 de junio de 2019

QALI WARMA ES EL ÚNICO PROGRAMA DEL ESTADO QUE ACTUALIZÓ AL 100 % SU PORTAL DE TRANSPARENCIA

Está entre las 23 entidades que publicó documentos de obligatorio cumplimiento en aras de mantener sus puentes de comunicación y alentar la participación ciudadana



El Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma (PNAEQW) del Ministerio de Inclusión y Desarrollo Social (Midis) figura entre las 23 instituciones del Estado, de un total de 234 entidades públicas, que actualizaron y publicaron los documentos de obligatorio cumplimiento en cada uno de los rubros del Portal de Transparencia Estándar (PTE).
La verificación que corresponde al segundo semestre 2018, fue realizada por la Autoridad Nacional de Transparencia y Acceso a la Información Pública  (ANTAIP) del Ministerio de Justicia (Minjus). La próxima supervisión comprenderá el primer semestre de 2019.
Entre los rubros supervisados están los datos generales, planeamiento y presupuesto, proyectos de inversión, participación ciudadana, información de personal, las contrataciones de bienes y servicios, las actividades oficiales de las principales autoridades de la entidad, la solicitud de acceso a la información y el registro de visitas.
Buenas prácticas
La ANTAIP identificó asimismo, como una buena práctica de gestión pública del PNAEQW, la presentación del enlace de normas emitidas «que permite ubicar fácilmente la normativa» a través de número de resolución, año, sumilla y el documento para abrirlo o descargarlo.
Fomento de la participación ciudadana
El PTE permite conocer la gestión de las entidades de la Administración Pública del Estado Peruano, en cuyas plataformas se publica información comprensible, con lenguaje sencillo y accesible a la ciudadanía, la cual debe estar actualizada con el objeto de establecer puentes de comunicación y participación ciudadana.
La ANTAIP tiene entre sus funciones -de acuerdo al Decreto Legislativo N° 1353- la supervisión del cumplimiento de la actualización de información en el PTE, así como la realización de capacitaciones, asistencias técnicas y seguimiento para su adecuada implementación en las entidades públicas. 

viernes, 14 de junio de 2019

ICA PRESENTE DURANTE RESULTADOS DE ESTUDIO SOBRE SITUACIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL TEMPRANO EN EL PERÚ ELABORADO POR INEI EN ARTICULACIÓN CON MIDIS





Nuestro país cuenta, por primera vez, con la medición de indicadores del desarrollo infantil que permitirá contar con información anual para la toma de decisiones sobre las intervenciones que realizan las instituciones del Estado para la primera infancia.

La ministra de Desarrollo e Inclusión Social (Midis), Paola Bustamante, participó en la presentación de la evaluación del Módulo de Desarrollo Infantil Temprano aplicado durante la Encuesta Demográfica y de Salud Familiar (Endes) 2018, que realizó el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI).

La Coordinadora Territorial de la Oficina de Enlace del MIDIS, Isabel Arce Córdova, destaca resultados que serán de gran ayuda para la implementación de las políticas públicas en esta región.
En Ica y en todas las regiones del Perú, las autoridades regionales accedieron a la transmisión en tiempo real vía streaming.  El Gobierno Regional de Ica, reafirma su compromiso por el Desarrollo Infantil Temprano “Primero la Infancia”, durante la presentación de los resultados del Módulo DIT-ENDES  2018: 1) Nacimiento saludable, 2) Apego seguro, 3) Adecuado estado nutricional, 4) Comunicación verbal efectiva, 5) Camina solo, 6) Regulación de emociones y comportamientos y 7) Función simbólica;  información que permite medir cinco de los siete resultados definidos en los Lineamientos “Primero a la Infancia” y  evaluar factores asociados para cada periodo de vida.

Se contó con la presencia de Autoridades de Salud, Educación, Vivienda, Gobiernos Locales, Reniec, SIS, Defensoría del Pueblo, Universidad Nacional de Ica: Facultades de Enfermeria y  Sicología, Universidad Privada San Juan Bautista, Mesa de Concertación de Lucha Contra la Pobreza, Colegio Profesionales; quienes enfatizaron en la necesidad de continuar realizando un trabajo multisectorial  articulado con énfasis en las familias.

El mencionado estudio permitió medir cinco de los siete resultados o áreas de desarrollo de los lineamientos sobre Desarrollo Infantil Temprano (DIT) y las diversas condiciones que facilitan o limitan el logro de cada resultado por periodo de vida. Los indicadores respecto a los resultados nacimiento saludable y adecuado estado nutricional se miden regularmente en la Endes.

El Estado cuenta con los lineamientos para la política nacional sobre DIT denominados “Primero la Infancia”, en los cuales se definen siete resultados para que todas las niñas y los niños logren un adecuado desarrollo: nacimiento saludable, apego seguro, adecuado estado nutricional, caminar solo, comunicación verbal efectiva, regulación de emociones y comportamientos y función simbólica.

El sector salud presente en la exposición de los resultados.
Como se sabe, los primeros años de vida son fundamentales para el desarrollo de una persona. Esta etapa que abarca desde la gestación hasta los cinco años de vida permiten que la persona adquiera y desarrolle capacidades físicas, cognitivas, psicológicas y socioemocionales para lograr ser un ciudadano saludable, responsable y productivo para sí mismo, su familia y la sociedad.

La ministra Bustamante sostuvo que el apego seguro es importante, porque favorece el desarrollo cognitivo y socioemocional de las niñas y niños permitiendo construir una personalidad segura y sana.

“Necesitamos que nuestras niñas y niños desarrollen el apego seguro, porque es tan importante como que el niño esté bien nutrido. Si logran una relación de apego seguro durante la primera infancia es como un motor que facilitará la consolidación de su identidad y le permitirá aproximarse al mundo de una manera más confiada y positiva”, señaló.

Cifras destacadas

Sobre el apego seguro, la encuesta demostró que el 48.4 % de niñas y niños de 9 a 12 meses de edad ha logrado una adecuada interacción con su madre, lo que le permitirá mejorar su autovaloración, tener un adecuado manejo de emociones y establecer relaciones de apoyo con otras personas.

En Ica en el auditorio del GORE, participan representantes de  diversas instituciones.
Según el estudio realizado por el INEI, la cantidad de niñas que ha logrado adecuada interacción (50.9%) es mayor que los niños (46 %). Además, el porcentaje de niños y niñas con adecuada interacción crece cuando viven en la región andina, al alcanzar el 52.2 %, y es menor cuando viven en Lima Metropolitana, al registrar 43.8 %.

Tener una adecuada interacción es una condición previa para lograr un apego seguro, vínculo afectivo entre la madre, padre y/o cuidador principal con su bebé para establecer seguridad emocional y bases para la autonomía.
Sobre la comunicación verbal, el estudio puso en evidencia que el 49.8 % de niñas y niños de 9 a 36 meses de edad ha logrado expresar sus necesidades y emociones de forma apropiada para su edad. Este resultado es mayor en niñas (54 %) que en niños (45.6 %). También se observa que es mayor en los niños y niñas de la selva (53 %), y es menor en la sierra (47 %).

En relación al resultado de nacimiento saludable, se observó que el 7.3 % de niñas y niños menores de 5 años tuvo bajo peso al nacer. Esta situación registra una mayor cantidad de niñas y niños residentes en el ámbito rural (8.3 %), antes que en el ámbito urbano (7.1 %). Este resultado se relaciona con el deficiente estado nutricional de las mujeres desde antes de la concepción y durante el embarazo.

El alcalde del distrito de Grocio Prado, Orlando Torres destaca resultados.
Otro dato está referido a que un 22.6 % de niñas y niños menores de 5 años nació antes de las 37 semanas de gestación. Este resultado es mayor para niñas y niños en el ámbito urbano (25.7 %) que en el rural (13,8%). El nacimiento prematuro incrementa el riesgo de déficit de atención, problemas de conducta, complicaciones para el recién nacido, retraso en el desarrollo motor y del lenguaje, entre otros.

Asimismo, sobre el adecuado estado nutricional se demostró que el 12,2 % de niñas y niños menores de 5 años de edad presentó baja talla para la edad (desnutrición crónica infantil). La población del ámbito rural es más afectada que el urbano, al registrar 25,7 % y 7,3 %, respectivamente.
Como parte del estudio también se supo que el 36% de niñas y niños que tiene entre 24 y 71 meses de edad ha logrado regular sus emociones y comportamientos en situaciones de frustración y establecimiento de límites. Los niños y niñas que logran esta capacidad en la edad adecuada son más propensos a desempeñarse con éxito en la educación inicial, y a relacionarse de manera positiva con otras personas.

La implementación del Módulo DIT en la Endes 2018 se hizo como una encuesta de reporte materno relativamente sencilla, y con preguntas que permitieron indagar sobre el desarrollo de su hijo o hija. Los resultados tienen información de niñas y niños menores de 6 años de edad, divididos por grupos etarios en los que se espera el logro de capacidades específicas. El diseño y validación de este instrumento fue un trabajo conjunto entre el INEI y Midis.

Presentación de la Endes 2018

El sub prefecto regional, el gerente de desarrollo social y representantes de la Defensoria del Pueblo, Colegio de Obstetras entre otros presentes.
La ministra Bustamante fue la encargada de presentar el marco conceptual del Desarrollo Infantil Temprano (DIT). Los antecedentes del módulo y la ficha técnica estuvieron a cargo del jefe del Instituto Nacional de Estadística e Informática (INE), José García Zanabria.
Los resultados de la ENDES DIT fueron presentados por José Velásquez, director de Seguimiento y Evaluación del Midis y contaron con la moderación de la viceministra de Políticas y Evaluación Social, Ariela Luna.
Los comentarios estuvieron a cargo de Ana Patricia Andrade Pacora, Viceministra de Gestión Pedagógica del Ministerio de Educación; Cecilia Aldave Ruiz, viceministra de Poblaciones Vulnerables; Ana De Mendoza Barbera, representante de UNICEF Perú; Regina Moromizato Izu, Directora en Gestión de Políticas y Programas para el DIT de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP).



Instituciones públicas de Ica, comprometidos con el desarrollo integral de la Primera Infancia.

jueves, 6 de junio de 2019

CUNA MÁS INAUGURA DOS NUEVOS CENTROS DE ATENCIÓN INTEGRAL EN ICA




·         Programa del MIDIS atiende a 1,848 niñas y niños mediante su Servicio de Cuidado Diurno, en este departamento.

El Programa Nacional Cuna Más (PNCM), del Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social (MIDIS), inauguró hoy dos nuevos locales para el cuidado integral de las niñas y niños menores de tres años, en Ica, con lo cual son 82 los centros que ya funcionan en este departamento, en beneficio de más de 1,800 usuarias y usuarios.
Se trata de los centros infantiles de atención integral (CIAI) “UPIS Fe y Alegría” y “Satélite”, que se ubican en el distrito de Pueblo Nuevo, en la provincia de Chincha, y cuentan con el apoyo de madres cuidadoras debidamente capacitadas para atender a 36 y 16 niñas y niños, respectivamente.
Ambos CIAI presentan salas para caminantes y exploradores y para bebés y gateadores, así como servicios higiénicos, y funcionan con responsabilidad compartida entre la población organizada y Cuna Más, en el marco del modelo de cogestión, que permite una labor articulada del Estado con la comunidad.
El objetivo del Programa es el desarrollo integral de las niñas y niños menores de tres años en zonas de pobreza y pobreza extrema, remarcó la directora ejecutiva de Cuna Más, Mónica Moreno Saavedra, quien llegó esta mañana a Pueblo Nuevo para inaugurar las dos nuevas infraestructuras, como parte de la visita de trabajo que cumplió por esta zona del sur del país.
“Las niñas y niños y las familias son el centro de nuestro Programa”, recalcó la funcionaria, quien subrayó la importancia que reviste el modelo de cogestión y, en esa línea, destacó la labor de la comunidad.
Acompañaron a la directora ejecutiva de Cuna Más integrantes del comité de gestión de Pueblo Nuevo, la jefa de la Unidad Territorial Ica, Jobita Vega Izaguirre; y el gerente municipal de este distrito, César Luyo, quien ratificó el compromiso de su comuna de trabajar de manera coordinada con el Programa, en pro del desarrollo de las niñas y niños de su jurisdicción.
Durante su visita de trabajo por el sur del país, la directora ejecutiva también supervisó los CIAI “Las abejitas de Clarita” y “Mis huellitas en la Arena Alta”, ubicados en el distrito de San Vicente de Cañete, en la provincia de Cañete, constatando la calidad del Servicio de Cuidado Diurno que brinda el Programa en estos locales.
A la fecha, Cuna Más atiende a 1,848 niñas y niños mediante este servicio en el departamento de Ica.   

Nasca: niñas y niños usuarios de MIDIS Qali Warma mejoran aprendizaje y elevan nivel de competencia





Cuando la vocación de servicio y el liderazgo conspiran, los resultados son extraordinarios, así lo entienden los integrantes del Comité de Alimentación Escolar (CAE) de la institución educativa Nº 23014 Enrique Fracchia, situado en la enigmática provincia de Nasca conocida por sus líneas y geoglifos.

Escuela que alberga a 434 niñas y niños de primaria, usuarios del Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma del Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social (MIDIS) quienes lograron mejorar su aprendizaje y elevaron su nivel de competencia en comparación a otros años, disminuyendo la deserción escolar.

Así lo señaló, la profesora Rosana Velásquez Valdivia, quien añadió que los padres de familia respaldan y confían en los alimentos recibidos de Qali Warma, porque siempre están informados sobre lo que se cocinará diariamente, por ello tienen la seguridad de que sus hijas e hijos toman un desayuno de calidad.

En ese marco se realizó una pasantía de experiencias exitosas donde la I. E. Nº 23014 compartió con otros CAE su organización, trabajo en equipo y transparencia como piezas claves para llevar adelante una eficiente gestión del servicio alimentario.

Institución que cuenta además con un biohuerto escolar, donde cada aula tiene su espacio de área verde, haciéndose responsable de mantenerlo y conservarlo. Allí se cultivan cebollita china, culantro, albahaca, huacatay, brócoli, rabanitos, limón; así como árboles frutales como plátano, naranja, durazno, entre otros.

Asimismo, los CAE de las instituciones educativas pasantes observaron las buenas prácticas en almacenamiento, control de productos, las combinaciones conforme lo establecido por los nutricionistas del programa. En la cocina, vieron a los encargados de preparar los alimentos provistos de la indumentaria correcta como mandil, gorro y tapaboca, teniendo en cuenta las buenas prácticas de manipulación de alimentos, en un espacio limpio, seguro e inocuo.

“Cada uno de nosotros cumple un rol importante, todos ponemos de nuestra parte para hacer uso eficiente de todos los recursos que nos envía el Estado, como los productos con alto valor nutritivo que entrega el programa, sacándole el máximo provecho, ahora nuestros escolares son más competitivos”, refiere la directora Elena María Díaz Monge.

Fueron invitadas a participar de este aprendizaje vivencial las II. EE. “Elena Francia Ramos” y “Francisco Bolognesi” del distrito de Marcona, así como “Micaela Bastidas” de Nasca y “María Parado de Bellido” del distrito de Vista Alegre.                      

jueves, 30 de mayo de 2019

En Ica MIDIS Qali Warma atiende a más de 110 mil escolares


Con una canasta de 40 alimentos entre productos regionales y fortificados

Con la entrega del servicio alimentario escolar a los distritos rurales de Santiago, Pachacútec y Tate en Ica, el Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma del Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social (MIDIS) atiende a 893 Instituciones Educativas, siendo el 100% de los colegios públicos programados para el presente año en esta región de la costa peruana, donde asisten diariamente 110 773 estudiantes.

La jefa de la Unidad Territorial Ica, Ruth Pérez Quiroga informó que MIDIS Qali Warma brinda un servicio alimentario de calidad a un total de 43 distritos de zonas, entre urbanas, rurales y alto andinas, de las provincias de Chincha, Palpa, Pisco y Nazca.

En la modalidad de productos, se entrega cada veinte días una canasta básica conteniendo cuarenta alimentos entre productos regionales y fortificados, para la preparación de desayunos y/o almuerzos por los integrantes del Comité de Alimentación Escolar (CAE).

Entre los alimentos, se encuentran arvejas, garbanzo, pallar, lentejas, conservas de pescado, bofe, pollo, cerdo y  mollejitas, frutos secos, papa seca, hojuelas de avena, avena con kiwicha, quinua, leche evaporada, harina de maní tostado y maíz amarillo fortificado con vitaminas y minerales, harinas de camote, lúcuma, maca, plátano, así como arroz fortificado, azúcar, fideos, trigo, chocolate de cacao, entre otros.

En la modalidad raciones, los desayunos se elaboran en las plantas de producción bajo la supervisión permanente del personal especializado del programa Qali Warma, preparándose hasta 20 combinaciones, como la leche con cereales, néctar de frutas, panes regionales elaborados con plátano, pallar, zapallo, kiwicha, camote, quinua, pan de habas con pecana, ajonjolí y leche,  pan con queso, pan de algarrobo elaborado con pasas, ajonjolí, leche, queque de quinua, huevo sancochado, snacks de maní con pasas, entre otros.

El director de la Institución Educativa Nº 22337 Santa Rosa, Jesús Palomino Muñoz, ubicada en el Caserío Aguada de Palos del distrito de Santiago en Ica, señaló que los escolares están contentos y motivados para llegar temprano al colegio y recibir el desayuno recién preparado, alimento que les permite estar más atentos en clases.

Chincha y Nasca comparten experiencias exitosas sobre el servicio de alimentación escolar otorgado por MIDIS Qali Warma



    
Institución Educativa Nº 22281 da a conocer prácticas que permiten brindar atención de calidad a 130 niños y niñas de las zonas más vulnerables de Grocio Prado.

Los integrantes de los Comités de Alimentación Escolar de las instituciones educativas de las provincias de Chincha y Nasca, participaron de pasantías promovidas por el Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma del Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social (MIDIS) para optimizar el servicio alimentario escolar.

Espacio de aprendizaje vivencial donde el CAE seleccionado por sus buenas e innovadoras prácticas de gestión comparte los logros obtenidos en la realización de la gestión alimentaria con otros comités pasantes.

En Chincha, fue elegida la I. E. Nº 22281 del Barrio Yataco, para mostrar a los CAE pasantes el cumplimiento de cada uno de los procesos de la gestión del servicio alimentario, que se inicia con la preparación de los desayunos e involucra la participación activa de escolares, docentes y padres de familia; la práctica del lavado de manos, el consumo de los alimentos, el control y adecuado almacenamiento de los productos, entre otros.

Aquí los 130 niños y niñas provenientes de las zonas más vulnerables del distrito de Grocio Prado en Chincha, consumieron bebible de kiwicha con chocolate acompañado de arroz fortificado con pallares y conserva de pescado.

Los integrantes de los CAE pasantes como las instituciones educativas Nº 22266, Nº 22280 y Nº 22683, mostraron interés por replicar iniciativas exitosas y se comprometieron a transmitir lo aprendido con los docentes y padres de familia, para seguir motivándolos a involucrarse de forma más activa en la mejora de la gestión alimentaria.

El alcalde del distrito de Grocio Prado, Orlando Torres Valenzuela, resaltó el esfuerzo que vienen realizando los integrantes de los Comités de Alimentación Escolar, que cumplen un rol importante al organizar y vigilar que los alimentos que brinda el programa Qali Warma, llegue a los escolares de manera oportuna y en condiciones saludables e inocuas.